Jornal da Unicamp – O que o calouro da Unicamp pode esperar do ensino de graduação?

José Luiz Boldrini – É importante observar que quando o aluno deixa o ensino médio e ingressa na universidade, ele se defronta com um salto qualitativo na forma como se processa a aprendizagem. Durante o período universitário, espera-se que os estudantes sejam mais responsáveis e ativos no processo, aprofundem os temas debatidos em sala de aula, compreendam seus relacionamentos, adquiram uma postura transdisciplinar. Enfim, aprendam a aprender. Para isto, os alunos devem trabalhar intensamente e devem fazer escolhas sobre que linhas de disciplinas seguir e que projetos executar. Estas escolhas devem ocorrer porque, diferentemente do Colegial, em que todas as disciplinas a serem tomadas são absolutamente pré-determinadas, nesta universidade o processo é mais aberto e queremos que os alunos aprendam a tomar decisões e experimentem e entendam a importância da multidisciplinaridade. Queremos que eles participem de um processo educativo no seu sentido mais amplo, pois se trata de fornecer uma educação que forma muito bem não apenas para o mercado de trabalho, mas também para a vida. Por tudo isso, é natural que alguns calouros sintam uma certa dificuldade de entender toda estas mudanças de enfoque e exigências no processo de aprendizagem e sintam dificuldades na adaptação. Consideramos naturais tais dificuldades e temos a preocupação em ajudar esses estudantes a fazer essa transição de modo adequado. Os professores, os funcionários e também os veteranos auxiliam os calouros nestas dificuldades ao estarem disponíveis para ouvir as dificuldades de cada um, explicar e dar conselhos e sugestões. Há também vários setores da Universidade especializados nas mais variadas formas de auxiliar os estudantes. Entre outros, há por exemplo a Diretoria Acadêmica, o Serviço de Apoio ao Estudante, o Serviço de Atendimento Psicológico e Psiquiátrico, etc. Os calouros recebem informações sobre tais serviços ao fazerem a matrícula e também durante todo o semestre.

JU – A Unicamp é reconhecida, entre outros aspectos, pela qualidade dos seus alunos. O que faz esta qualidade?

Boldrini – O processo seletivo é um dos aspectos importantes. O Vestibular da Unicamp tem se revelado muito eficiente na seleção de alunos, cuja qualidade é muito boa. Tem a ver também com a própria imagem da Universidade, que acaba atraindo jovens bem-preparados. Se a imagem fosse ruim, isso não ocorreria. Este aluno sabe que, ao vir para cá, terá uma riqueza de aprendizado.

JU – A capacidade dos alunos de graduação pode ser aferida, entre outros aspectos, pela qualidade dos trabalhos de iniciação científica e pelo bom trabalho das empresas juniores, não?

Boldrini – Isso é importante frisar. Nós falamos aos nossos estudantes, desde o primeiro ano, sobre a importância da iniciação científica, do trabalho das empresas juniores e da participação em projetos em geral. Nós queremos que os alunos tenham atividades além daquelas que envolvem as disciplinas obrigatórias. Essas atividades nos segmentos da pesquisa e da extensão são importantes para atingir o objetivo a que me referi anteriormente, isto é, que o jovem aprenda a aprender. Este talvez seja um dos grandes diferenciais do ensino proporcionado pela Unicamp em comparação com outras escolas.

JU – Este foi o primeiro ano em que a Unicamp empregou o seu programa de ação afirmativa. Já existe uma avaliação do resultado desta medida?

Boldrini – Existe uma avaliação preliminar, dado que as matrículas ainda estão em curso. Mas já podemos afirmar que o resultado é muito bom. Houve um número significativo de alunos egressos da escola pública que entraram na Universidade, inclusive em cursos de alta demanda, como Medicina. O processo permite, de fato, que esses jovens tenham uma chance de estudar numa escola de reconhecida excelência, sem que haja prejuízo à qualidade do corpo discente. São jovens de alta qualidade, com notas basicamente iguais às dos demais estudantes. Não há dúvida de que a medida se mostrou acertada.

JU – O senhor acredita que o programa de ação afirmativa da Unicamp pode vir a servir de modelo para outras instituições de ensino, uma vez que leva em consideração tanto as condições sociais quando o mérito do aluno?

Boldrini – É difícil fazer esse tipo de afirmação, mas é possível dizer que, do ponto de vista da Unicamp, o programa trouxe bons resultados. Atualmente, a sociedade tem discutido muito a questão do ingresso na universidade. Entretanto, ainda não ocorre com a mesma intensidade outra discussão tão importante quanto, ou talvez ainda mais do que esta. Refiro-me à questão sobre a formação durante o período universitário e a sua relação com a saída da universidade. Não adianta garantir entrada para um milhão de estudantes, se não sai ninguém, ou saem muito poucos alunos formados. Ou então que saiam muitos , mas de formação duvidosa. Então, penso que o importante é assegurar que esses estudantes saiam da universidade apresentando qualidade. É isso o que a Unicamp tem procurado fazer.